COMPETENCIAS EXIGIDAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR MÓDULO 6

RECONCEPTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Según el acuerdo 444 de EMS, establece que en el Sistema Nacional de Bachillerato se trabaje por competencias, que son los elementos para desarrollar conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes en los alumnos, para utilizarlas adecuadamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje los cuales se ajusten a las exigencias laborables de las autoridades o empresas, en donde maestros y estudiantes se acoplen a este nuevo paradigma, que es elaborado por expertos en disciplina, industriales, empresarios y expertos laborales, originando así currículo a partir de desempeños por competencias, que se enfocan a los aprendizajes de la técnica y de la capacidad, en donde el sujeto cognoscente es aprendido y transformado por la realidad.

Estas competencias pueden ser:

Genéricas.- son claves, transversales  y transferibles.

Disciplinares.- son las capacidades que los estudiantes deben adquirir y pueden ser básicas o extendidas.

Profesionales.- formación elemental para el trabajo y pueden ser básicas o extendidas.

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 MAPA

PEDAGOGÍA Y CULTURA DIGITAL MÓDULO 5

LA EDUCACIÓN Y SU COMPLEJIDAD.                             Capítulo    1

Todo ser humano, siempre esta en un constante aprendizaje, al interrelacionarse con los demás, formando así una cultura personal, adquirida a lo largo de su vida con sus experiencias, costumbres y lenguaje, moldeando su conducta, en la sociedad en la que se desenvuelve. VOKI  1




 


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LA PEDAGOGÍA DEL CAOS.                                            Capítulo 2

La teoría del caos contrasta con la nueva reforma cultural que pretende la transformación de los seres humanos, construyendo un futuro con una educaciónpermanente, compartiendo saberes en la cultura digital.


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MAPA 2

ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y PEDAGOGÍA .                                     Capítulo    3

La alfabetización digital pretende nuevas estrategias de aprendizaje mediante competencias y transdiciplinariedad, para lograr una educación
permanente, en beneficio de la sociedad.



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MAPA 3

NATIVOS MIGRANTES Y TURISTAS DIGITALES.                         Capítulo  4

Los individuos aprenden de diferente forma, dependiendo en el entorno en donde se desenvuelve y de acuerdo al modelo pedagógico digital deben hacer uso de los diferentes recursos digitales . que los rodean, en donde el docente juega un papel importante cumpliendo con su labor, forjando redes de aprendizaje para lograr una sociedad con aprendizaje significativo y permanente.


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LA EDUCACIÓN Y SU COMPLEJIDAD. Todo ser humano, siempre esta en un constante aprendizaje, al interrelacionarse con los demás, formando así una cultura personal, adquirida a lo largo de su vida con sus experiencias, costumbres y lenguaje, moldeando su conducta, en la sociedad en la que se desenvuelve. VOKI 1 mapa 1

LA PEDAGOGÍA DEL CAOS. La teoría del caos contrasta con la nueva reforma cultural que pretende la transformación de los seres humanos, construyendo un futuro con una educación permanente, compartiendo saberes en la cultura digital. VOKI 2 MAPA 2

ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y PEDAGOGÍA .La alfabetización digital pretende nuevas estrategias de aprendizaje mediante competencias y transdiciplinariedad, para lograr una educación permanente, en beneficio de la sociedad. VOKI 3 MAPA 3

NATIVOS MIGRANTES Y TURISTAS DIGITALES. Los individuos aprenden de diferente forma, dependiendo en el entorno en donde se desenvuelve y de acuerdo al modelo pedagógico digital deben hacer uso de los diferentes recursos digitales . que los rodean, en donde el docente juega un papel importante cumpliendo con su labor, forjando redes de aprendizaje para lograr una sociedad con aprendizaje significativo y permanente. VOKI 4 MAPA 4