Este blog, contiene información acerca de la educación en México, que promueve un aprendizaje significativo mediante el uso de las TIC’S y pueden ser de utilidad en la practica docente.
El docente debe ser un
profesional con un alto contenido humanístico, didáctico y tecnológico, capaz
de promover un cambio de la visión pedagógica mediante la conformación de una
comunidad de educadores críticos, investigadores y autosuficientes que, como
agentes de cambio social, puedan ser mediadores eficientes de los aprendizajes
y promover la actitud autónoma en lo intelectual y en lo moral, de sus alumnos.
Es importante que el
docente se convierte en un mediador afectivo y cognitivo entre el
alumno y su propio aprendizaje; facilitando el desarrollo de actitudes
que lo llevan a la ejecución, al logro de las metas u objetivos
propuestos.
En la educación moderna,
la función primordial de los docentes es la de formar al alumno en todas sus
capacidades, no se debe perder de vista
que el descubrir, desarrollar y practicar las competencias, debe ser un
trabajo simultáneo entre docente – alumno y escuela.
Llevar a cabo una
planeación estratégica ayuda a que las escuelas tomen el control de su
destino, que monitoreen sus avances y que tomen decisiones adecuadas de
acuerdo a los objetivos trazados. La planeación estratégica dentro de las
escuelas debe ser proactiva y participativa y sus lineamientos deben estar
orientados a impactar a la comunidad a la que sirve. Para el
diseño e implementación de la planeación se requiere de la participación del
director y de los docentes con el apoyo del supervisor, de los asesores
técnicos pedagógicos y directores de nivel, entre otros, para que en
colaboración con las escuelas se enfoquen al logro de los objetivos
educativos.
Planear es prever, al
igual que la planeación estratégica, la planeación didáctica es importante
porque en ésta se describe de manera específica los resultados de aprendizaje,
las estrategias y la forma de evaluación que se llevarán a cabo dentro del
aula. La planeación didáctica orienta los procesos para que el proceso de
enseñanza-aprendizaje sea exitoso. La planeación organiza y jerarquiza qué y
cómo se enseña; implica definir la forma como se utiliza el tiempo, el espacio
y los materiales necesarios para apoyar el aprendizaje.
Los docentes son educandos experimentados y
productores de conocimientos continuamente dedicados a la experimentación e
innovación pedagógica, producen nuevos conocimientos sobre las prácticas de
enseñanza y aprendizaje. Toda una serie de redes de instrumentos, de recursos
digitales y de entornos electrónicos crearán a una comunidad y la apoyarán en su tarea de
producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y
lugar.
La utilización de la
tecnología demanda del docente nuevas
funciones y tareas, como por ejemplo, el diseño de estrategias de aprendizaje
que requieren interactividad y trabajo individual por parte del alumno; La
elaboración de materiales educativos para ser utilizados en la red y que sirvan a los alumnos como mediadores de un
aprendizaje que progresivamente se irá
volviendo más autónomo y estratégico, en donde
el Docente será un gestor del
saber.
En el Modelo Educativo del Bachillerato Digital el tutor juega un papel importante, es un metodólogo para mejorar y transformar la educación a través del uso de redes, trabajo colaborativo y cooperativo; así como el cuestionar los procesos y productos de manera permanente para elevar el proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde el tutor debe ser un acompañante comprometido, responsable y de apoyo durante el proceso.
El
objetivo fundamental de la educación es proporcionar a los alumnos una formación plena que les permita
conformar su propia esencia e identidad y así buscar el desarrollo integral de
la personalidad del sujeto.
Un
Tutor juega un papel importante puesto que se constituye en un mediador
educativo que permite el seguimiento tanto individual como grupal del proceso
de formación de los estudiantes, así como el planteamiento y desarrollo de
estrategias dirigidas a estimular habilidades y destrezas de los jóvenes, al
manejo del currículo flexible, a orientar el desarrollo metodológico de los
programas e involucrar al estudiante como parte fundamental y activa del
proceso, con el fin de garantizar una formación de la más alta calidad y por lo
tanto el logro de un mayor nivel académico
En
la tutoría intervienen el tutor y el tutorado y, entre estas personas, se
establece una relación diferente a la que se da con el docente de una
asignatura, en la cual se determina un espacio de encuentro y comunicación con
el propósito fundamental de apoyar al estudiante en su proceso de formación. La
tutoría debe atender asuntos relacionados con la formación académica del
estudiante, con su vida diaria, con sus aciertos y conflictos como miembro de
una comunidad y, finalmente, debe ser un espacio donde éste participe y
continúe su proceso de formación integral.
Hace algunos años el
docente era el administrador del conocimiento, es decir, revisaba los textos
escolares, seleccionaba los contenidos que transmitiría a sus alumnos, conducía
las actividades en clase, elaboraba los exámenes... y todo ello, a partir de la
información que él conocía sobre el tema. Ahora esto ha cambiado, pues muchos de los
alumnos tienen acceso a fuentes alternativas de información como lo es Internet
y las enciclopedias electrónicas.
En la educación moderna, la
función primordial de los docentes es la de formar al alumno en todas sus
capacidades, no se debe perder de vista
que el descubrir, desarrollar y practicar las competencias, debe ser un
trabajo simultáneo entre docente – alumno y escuela.
El papel del maestro no
se reduce a un portador y transmisor del conocimiento, sino que implica ser un
facilitador y acompañante del crecimiento personal y académico de los alumnos
que forman el grupo.
Es importante que el
docente se convierte en un mediador afectivo y cognitivo entre el
alumno y su propio aprendizaje; facilitando el desarrollo de actitudes
que lo llevan a la ejecución, al logro de las metas u objetivos
propuestos.
En el ámbito afectivo,
el docente juega hoy un papel primordial, ya que tiene que acompañar al alumno
en los procesos de:
Crecimiento personal
Relación con los demás
En
el cual identifica sus cualidades, áreas de crecimiento, incrementa su
autoestima, encuentra sentido a su vida.
El
en el cual desarrolla habilidades comunicativas: aprender a escuchar, a
comprender, a ser asertivo, a tomar decisiones y a manejar los conflictos de
manera constructiva.
Una de las responsabilidades mayores de
un docente es el mantenerse actualizado y facilitar el aprendizaje
significativo de los alumnos; es necesario entonces que el maestro
identifique cuáles son las competencias que los alumnos a su cargo deben
manifestar, para tomar decisiones al respecto.
Aprovechando
la inmensa información disponible y las herramientas tecnológicas, hay
que tener en cuenta sus características y exigir un procesamiento activo de
la información para que los alumnos construyan su propio conocimiento y
no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la
información.
Tradicionalmente, se
califican ciertas actividades a través de exámenes y se emiten calificaciones sobre
los mismos, estas calificaciones escolares son juicios valorativos que hace el
docente sobre el rendimiento escolar de sus alumnos, que puede ser conceptual
en los primeros años (malo, regular, bueno, muy bueno y excelente o
sobresaliente) yluego, cuantitativa
(10, 9, 8, etc) En este juicio de valor se suele querer expresar el grado de
suficiencia o insuficiencia, como resultado de algún tipo de prueba o examen.
La prueba o examen es un
instrumento de medición y el dato que arroja es una cantidad un numero y que
por si solo no nos dice nada.
En la educación permanente
se requiere de un proceso moderno de evaluación que debe
considerarse como una etapa del proceso de enseñanza‐aprendizaje que se utiliza
para detectar el progreso del alumno y la información que se recaba sirve para
que el maestro y el alumno tomen decisiones. Existen diferentes propósitos o
razones por las que se debe evaluar el aprendizaje. Tales propósitos pueden ser
administrativos, formativos, informativos, predictivos o motivacionales. Por
tanto la evaluación debe ser una guía para mejorar, es un instrumento
fundamental en el análisis de la calidad, la relevancia y la pertinencia del
diseño y de la operación de las políticas públicas en materia de educación.
Como proceso, la
evaluación constituye una práctica muy extendida en el ámbito educativo; una
actividad que se apoya en una serie de ideas y formas de proceder, que da
respuesta a múltiples requerimientos de la educación formal y que puede ser
aplicada a la totalidad de los elementos que participan en una institución.
AUTOEVALUACIÓN.
Este
diplomado es el primero que tomo en línea, al principio se me hizo un poco
difícil pues casi no utilizaba herramientas tecnológicas pero a medida que fui
avanzando me di cuenta que no era tan difícil, para mi ha sido muy enriquecedor
por que he visto un crecimiento en
mi labor
docente y me a permitido realizar
con éxito, la trascendente tarea de formar e impulsar el desarrollo de mis
alumnos, para que aprendan a aprender.
Como
docente, es muy importante que dominemos las habilidades necesarias para
maximizar las posibilidades de éxito tanto de nuestros alumnos como de la
institución en la que laboramos, y que adquiéranos las competencias docentes
que nos permitan interactuar en la sociedad del conocimiento utilizando la
tecnología para promover el aprendizaje y desarrollar habilidades para utilizar las tecnologías de
la información y comunicación. Con este diplomado he logrado alcanzar algunas de
esas habilidades, aunque estoy consiente que me falta mucho, pero seguiré
trabajando en ello.
