Modulo 11 capítulo 1
Hace algunos años el
docente era el administrador del conocimiento, es decir, revisaba los textos
escolares, seleccionaba los contenidos que transmitiría a sus alumnos, conducía
las actividades en clase, elaboraba los exámenes... y todo ello, a partir de la
información que él conocía sobre el tema. Ahora esto ha cambiado, pues muchos de los
alumnos tienen acceso a fuentes alternativas de información como lo es Internet
y las enciclopedias electrónicas.
En la educación moderna, la
función primordial de los docentes es la de formar al alumno en todas sus
capacidades, no se debe perder de vista
que el descubrir, desarrollar y practicar las competencias, debe ser un
trabajo simultáneo entre docente – alumno y escuela.
El papel del maestro no
se reduce a un portador y transmisor del conocimiento, sino que implica ser un
facilitador y acompañante del crecimiento personal y académico de los alumnos
que forman el grupo.
Es importante que el
docente se convierte en un mediador afectivo y cognitivo entre el
alumno y su propio aprendizaje; facilitando el desarrollo de actitudes
que lo llevan a la ejecución, al logro de las metas u objetivos
propuestos.
En el ámbito afectivo,
el docente juega hoy un papel primordial, ya que tiene que acompañar al alumno
en los procesos de:
Crecimiento personal
|
Relación con los demás
|
En
el cual identifica sus cualidades, áreas de crecimiento, incrementa su
autoestima, encuentra sentido a su vida.
|
El
en el cual desarrolla habilidades comunicativas: aprender a escuchar, a
comprender, a ser asertivo, a tomar decisiones y a manejar los conflictos de
manera constructiva.
|
Una de las responsabilidades mayores de
un docente es el mantenerse actualizado y facilitar el aprendizaje
significativo de los alumnos; es necesario entonces que el maestro
identifique cuáles son las competencias que los alumnos a su cargo deben
manifestar, para tomar decisiones al respecto.
Aprovechando la inmensa información disponible y las herramientas tecnológicas, hay que tener en cuenta sus características y exigir un procesamiento activo de la información para que los alumnos construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información.
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