¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?

Módulo  10     Capítulo 5

La evaluación prospectiva es en sí misma un proceso educativo. Tomada como un proceso en el que resulta indispensable tener claridad del para qué de las acciones que realizamos, se convierte en la posibilidad de encontrar el sentido y por lo tanto el valor de cuanto llevamos a cabo.

Nosotros como docentes debemos desarrollar en los alumnos  diversas competencias: iniciativa, creatividad, uso de las TICs, estrategias de resolución de problemas, trabajo en equipo, etc., de forma tal que les permita crear el conocimiento preciso para un desempeño social exitoso, lo que implica también un cambio de nuestro rol, así como el de los estudiantes en los diferentes escenarios académicos.

En este sentido, cada vez más se refuerza nuestro rol como un mediador de los aprendizajes de los alumnos y para ello, en todas las materias que imparto (Química, Física, Ecología y DHP) realizo lo siguiente:

a)  Identificó  las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

b)  Planifico y organizo adecuadamente mis clases y situaciones de aprendizaje con estrategias que consideren la realización de actividades individuales y cooperativas.

c)  Diseño de acuerdo a la materia estrategias de enseñanza y aprendizaje que incluyan actividades motivadoras, significativas, colaborativas y aplicativas que contribuyan al desarrollo de la personalidad social de los alumnos, con apoyo de la utilización de las TIC.

d) Trato lo mas posible motivar a los alumnos, para  despertar su interés por aprender.

e)  Desarrollo las clases con un orden adecuado (ajuste de las intenciones del currículo, información de los objetivos y contenidos de la asignatura, de las actividades a realizar y de la evaluación; desarrollando las clases utilizando las estrategias previstas y adaptando las actividades de aprendizaje a las circunstancias del momento; mantener la disciplina y el orden de las clases).

f) Proporciono conocimientos relevantes para desarrollar el aprendizaje (presentación de aspectos importantes de cada tema, sus posibles aplicaciones, y  relaciones con otros.

g)  Facilito la comprensión de los contenidos y fomento el autoaprendizaje (realizar exposiciones que faciliten la comprensión de los contenidos básicos de la asignatura y conceptos difíciles; establesco relaciones entre los conocimientos previos de los estudiantes y aquellos que son objeto de aprendizaje; cuido que los alumnos adquieran un aprendizaje significativo, dosifico los contenidos adecuadamente y presentar una perspectiva globalizadora e interdisciplinaria de los mismos; enseñarles a aprender a aprender; desarrollar estrategias de autoaprendizaje permanente).

h) Propongo actividades de aprendizaje y orientar su realización (observar el trabajo de los alumnos y actuó como asesor para aclarar dudas de contenidos y metodología; trato de aprovechar sus errores para promover nuevos aprendizajes.

i)   Realizo periódicas valoraciones de los resultados obtenidos y de cómo poder mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

j)    Evaluó los aprendizajes de los alumnos con evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, fomentando la autoevaluación.

Para evaluar a mis alumnos utilizo la rúbrica que es una técnica de evaluación en la que en forma gráfica, se integran criterios que considero relevantes. 

Nosotros como docentes no debemos olvidar que la finalidad de la aplicación de la evaluación prospectiva es un medio para: auto conocernos, identificar áreas de mejora, mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje, medir aprendizajes, dominios y desarrollo de competencias en nuestros alumnos.